caso 3

 

 Animación socio educativo en espacios marcados por la violencia 

Esta estrategia buscaba remover los silencios, los sometimientos, el guerrerismo, el patriarcalismo y el autoritarismo generador de chantajes, amenazas y agresiones físicas, emocionales y sociales (MATURANA 2003; OVEJERO 2010). Recuperar la ASC fue, entonces, una tarea necesaria para conquistar la expresión, como medio y mediación pedagógica (GUTIERREZ & PRIETO 1999), que llevó a desnaturalizar la presencia de la represión, la coerción, la opresión, la supresión en las interacciones que se establecen en espacios sociales escolares. La propuesta de ASC se aplicó en 30 escuelas públicas y 2 privadas de la ciudad de Medellín, Colombia durante el segundo semestre del 2011 y el primer semestre del 2012, como una estrategia de intervención socioeducativa 

procesos de ASC propuestos, en espacios escolares de la ciudad de Medellín, buscaban configurar otras culturas y ambientes educativos caracterizados por la resistencia conversacional y rebeldía emocional como generador de conciencia crítica y dignidad, de  potencialidades convivenciales creativas individuales y grupales, capaces de propiciar  procesos que pretendían desnaturalizar y brindar nuevas alertas, a tener en cuenta a la hora de hacerle frente, a las diversas violencias que se expresan en los diferentes ámbitos sociales, más allá de los escolares. Las estrategias implementadas estaban orientadas a crear dinámicas conversacionales, expresivas

, “nichos de palabras”

 que permitieran hablar hasta entenderse, y a establecer alertas emocionales/culturales que, incorporadas en los quehaceres de las instituciones educativas, deconstruyeran las viejas maneras de ser, estar, sentir, explicar y actuar frente a todo aquello que afectaba la "concicencia"